【北屯讀書會】修辭教學

 [澳門課本〕

高年級抒情文：以景破題（情境法）

畢業相關文章，例：當太陽開始隱藏自己的熱情

昨夜的台北街頭很傷痛。（擬人）/昨夜台北街頭很混亂。（敘述事實）

作文開頭：開門見山法（破題法）、譬喻法、引用法、設問、排比（3句）、層遞

例：淚和笑（映襯題目），   人生是一齣悲喜劇。

          臺灣的美麗與哀愁

諾貝爾文學獎得主莫言：人最大的運氣不是撿到錢，而是某天你遇到一個人，他打破了你原來的思維，提高你的認知，帶你走向最高的境界，這就是你人生的貴人。

若無其事的體貼

不是孩子可愛了，你才愛孩子，而是你愛了孩子，孩子才顯得可愛。

泰戈爾《相信相信的力量》

 不是從孩子身上看到了希望，你才相信孩子。

 而是你相信了孩子， 你才能有希望。

 不是孩子有了責任，你才放手。 

而是你放手了， 孩子才有責任

 不是孩子聽話了， 你才尊重孩子。

 而是你尊重孩子了， 孩子才聽話。

 不是孩子長大了，你才信任孩子。

 而是你信任孩子了，孩子才能長大。

 不是孩子優秀了

 你才接納孩子

 而是你接納孩子了

 孩子優秀

 不是孩子幸福了

 你才幸福

 而是你幸福了

 孩子才能獲得幸福

 不是孩子可愛了

 你才愛孩子

 而是你愛孩子了

 孩子才顯得可愛

 愛是一切如是

 愛是讓我身邊的人

 按照他自己喜歡的方式去生活

 愛是深深的體諒與接納

 我要努力成為愛本身

 愛自己

 愛家人

 愛身邊的每一個人

修辭

目的（感受/欣賞），評量測驗

例：你要努力。

世界上有兩種事物最美麗，一個是天上發光的太陽，一個是你認真的模樣。

例：那朵花（審題，抽象虛擬：夢想開成花，象徵、借喻）

花可以含苞待放、可以綻放，每個人的花期不一樣。花是開放給自己看。

燈：目的與功用，點亮、照明、引導

修辭讓立意雋永有深度，（修辭）修飾調整、言詞文辭，文章化妝師

魅力效果、得體有效、靈活優美，修辭整句拿掉，不會影響文章。

用字更精准更漂亮

（改寫文章）

做一個決定讓未來的自己感謝現在的自己

教錯，過度分析，比不教還嚴重。

考文體，要標準文體

詩歌：想像、簡潔

譬喻：要有相似點、

Ａ像Ｂ，加理由。例：小綿羊的像雲朵一樣潔白。

擬人：加上動詞、加形容詞（蒼老、靜靜、害臊，給心情）、加對話（故事裡的動物對話）

誇張：語不驚人死不休，超常明顯、有理而妙（不能違反科學與事實）、擴大縮小超前（時間）

說明文不能用誇張寫法，因為在場闡述事實

雙關：話中有話，諧音、詞義、句意

映襯：內容對比，產生衝突的美感，二個平行對立，反襯、對稱、雙襯

例：定居的候鳥、

在歲月裡種下鮮花，有耐心的人才能看見童話

先成為自己的山，再去尋找心中的海。

做個有故事的人，在路上看見世界，在途中尋找自己

學修辭是為了生活的美學，讓生活變漂亮。

【國語備課】康軒5年級上：與達駭黑熊走入山林

 

🔶作者介紹：乜寇．索克魯曼 Neqou Soqluman

《走山的人》山是我家，我在這裡存在(飛閱．山海 Ep 02) 

乜寇．索克魯曼 Neqou Soqluman《走山的人》

走在被風切割的稜線上

踏著雲 踏著海

只有一顆星斗相伴

風吹草動喚醒了滿山的鬼妖

你說：我不怕 我是走山的人

累了 躺臥在巨石懸崖邊

倒木當枕 撒了滿天琉璃珠的夜空作為帳幕

任由清涼的晚風撫慰你思鄉的心

渴了 乾飲岩石垂滴的冰泉

你用霧水釀製微醺靈魂的山酒

與眾山遙遙對飲

餓了 大口雲霧與寒氣

用夕陽滿足你的腸胃

你說： 我是走山的人 山是我家

我在這裡存在 然而走山的人

為何你的身影如此孤獨

就連高山岩鳥都為你吟唱寂寞的歌

你不說話

只微微地笑著面對幽幽的山嶺

因為 你在這裡存在 走山的人

故事、語言與民族知識：布農族作家乜寇．索克魯曼繪本創作談

玉山國家公園：布農族宣傳片

故宮博物院：布農神話The myth of bunun

【與達駭黑熊走入山林】

改寫自乜寇‧索克魯曼我的獵人爺爺──達駭黑熊

繪者：儲嘉慧

作者簡介

　　乜寇‧索克魯曼（西元一九七五年生），布農族作家，作品充滿對山野大地、萬物生靈的崇敬，帶領大家思考環境對生物、人類的重要性。本課改寫自我的獵人爺爺──達駭黑熊一書，描述小男孩與爺爺上山打獵的經歷，帶出布農族的文化傳統。

文章內容：

　　爺爺是部落的傳奇獵人，身形高壯，臉上還有一道疤痕，大家都叫他「達駭黑熊」。

　　每當金黃色的小米田成熟，一發現小鳥飛來，我會拉起綁滿鐵罐的繩子，鐵罐咚咚作響，就可以把小鳥嚇走。我很期待小米收成後，可以跟爺爺一起走入山林。這天晚上，我做了個奇怪的夢，夢見一棵巨木倒下。我把夢境告訴爺爺，他眼睛一亮：「這是好夢！小米收成後，我帶你上山碰運氣。」

　　幾天後，天未亮我們就整裝出發，滿天的星星多到眼睛都裝不下。天微亮時，幾隻小鳥盤旋在上方。爺爺對我說：「你看，這就是卡斯卡斯鳥，牠們從左邊飛來，聲音響亮，聽到這聲音就表示我們將有好運。」走了好久，還沒到達獵場，雜草叢生的路似乎沒有終點。沿路爺爺教導我豐富的山林智慧，時而聽聞天地山川的呼喚，時而觀察野生動物的足跡。我學到了許多課本沒有的知識，爺爺完全熟讀了山林這本大書。

　　眼看到了下午，我們依然沒有獵到任何獵物，突然一道閃電從天而降，大雨傾盆而下。爺爺連忙帶著我躲進山壁底下，說：「這就是獵寮，是獵人在山裡臨時的家。」夜晚，我們窩在營火旁，爺爺訴說著他的故事：「年輕時，我在山裡遇到一隻黑熊，牠突然向我撲來，我展開反擊和牠打成一團，為了活命，不得已只好拔刀殺了牠，臉上的疤痕正是黑熊抓傷的！」聽到這裡，不由得對爺爺充滿崇拜的心情。

　　沒想到，爺爺沒有一點自豪的神情，反而說：「我們布農族忌殺黑熊。部落從前有一個傳說，祖先們認為殺害黑熊，除了會造成食物短缺，還會為家中帶來不幸，甚至導致家族的沒落。」我緊接著追問爺爺「達駭黑熊」名字的由來。爺爺說：「當時不得已殺了黑熊之後，我依照傳統禁忌，不把熊肉帶回部落，也不能將熊肉棄置於山林裡，於是一個人留在山上把熊肉吃完。一個月後我回到家裡，我的毛髮長到像是一隻黑熊，奶奶看到也嚇了一跳，從那時人們就叫我『達駭黑熊』。」

　　瞬間一道閃電落在森林裡，巨木倒下，震動整片山林。爺爺似乎看見什麼，驚慌大喊：「塔克頓！」只見一道黑影站起來又倒下，原來是一隻小黑熊已經奄奄一息，不時發出痛苦的哀鳴。我與爺爺合力把樹枝移開，隨後我小心翼翼的背起小黑熊，回到獵寮去。爺爺整夜守護著小黑熊，我甚至聽到他向上天祈禱：「上天哪！求求你祝福小黑熊可以醒來，並回復原來的活力。」

　　次日，當陽光照進獵寮時，遠處傳來巨大的吼聲，小黑熊似乎聽到媽媽的呼喚，身體微微的震動。爺爺清了清喉嚨說：「我們來唱熊歌，讓黑熊媽媽可以依著歌聲來找小黑熊。」我也跟著合唱，美妙的歌聲時高時低，傳遍了整座山林。我們躲在獵寮後面，黑熊媽媽來到獵寮前，發現了小黑熊，輕柔的親著牠的臉。奇妙的事發生了，小黑熊慢慢的醒來，緩緩的起身。當牠跟著媽媽離去時，轉頭向我們吼了幾聲，像是在跟我們道別。

　　回到家，奶奶問：「這次有什麼收穫呢？」我搖了搖頭，當奶奶聽完我們的經歷，笑著說：「不！這才是真正的收穫，因為你救了小黑熊！」爺爺說：「那你也是『達駭黑熊』了。」

註

⒈夢見巨木倒下，是預視獵人在狩獵期間可以不費吹灰之力，就有大型的獵物自然倒在眼前。

⒉塔克頓（黑影）：「黑熊」的代稱，用來形容黑熊像一道黑影一樣，在山林裡移動。

【EECC】六年級共備：放大與縮小

 放大與縮小

  知識點：1.放大圖(縮圖)判斷：長和寬同比例

                 2.放大，是放大幾倍；縮小，是縮小幾倍

                 3. 放大圖與縮小圖的關係，呈倒數關係，成對出現，而且倍數是成倒數

放大與縮小，生活實際需求。

課本中，使用那些啟動數學思考的語言？或是數學溝語言？

「和原圖最像」→ 啟動數學語言

相似 V.S. 相像(形體不同)

原圖(1)

細節：啟動想法，定性，定量，精準

右邊的圖是左邊的圖幾倍？

面積是4倍。

為何不要說4倍？

-其他的圖形，可能面臨困難(只要相似，都可以，不限定在矩形)

-製作上.檢核上更容易

猜測的原因
生活中的製作，其實是立體為主，而不是平面。

邊長2倍，
如果不用2倍放大圖，那在平面要說4倍放大圖，然後在立體，要說8倍放大圖。

目標很明確，就是繪製

-繪製放大圖

-繪製縮圖

然後，邊長比和面積比為何?

#放大倍數是用邊長倍數或是面積倍數來命名呢?

如果想設計一個小活動來突現，怎麼設計?

指出原圖很重要

誰和誰比也很重要

【EECC數學】20251127圓面積與扇形面積

 複習不規則圖形

解題策略，Polya解題計畫執行

閱讀理解(小學生)、設計規劃(國高中生)

概念理解，解題策略

教學題，多做練習

扇形的解題策略，教學：

畫示意圖→寫算式

練習的時候

畫示意圖→畫示意圖→畫示意圖→畫示意圖→畫示意圖→

檢查，討論，確認示意圖

1.複習不規則面積計算方式，數格子方式估面積(完整1格，不完整的2格併成1格完整)

2.完整圓面積用估算，1/4圓面積估算再乘以4倍，不同方法比較。

3.平分等分圓面積以拼貼方式，從長方形面積引導出圓面積公式(圓面積切得越細，扇形弧度月越趨近直線，觀察圓周長、直徑與面積關係)

4.不同類型的圓面積公式應用(已知半徑、已知直徑、同心圓、已知周長推直徑)

回饋單心得

透過課本的題目分析，理解編排用意，了解到圓面積的課程編排想法，不規則面積計算到圓面積的應用。

這次老師也分享了「eye透圓面積」的課例，透過教學影片與維民老師的課程解說，更進一步了解課例的操作步驟及應該注意的小細節。

【國語備課】康軒五年級：在挫折中成長

 【文本】

              在挫折中成長　　楊裕貿

        遇上困難，你會勇敢面對，還是選擇逃避？身處逆境，你會尋求突破，還是維持現狀？遇到失敗，你會奮戰再起，還是宣告放棄？人生的道路上往往崎嶇不平，甚至困境重重，只有在每一次的挫折中勇往直前，接受困境的考驗，才能磨練出堅強的意志。
     臺灣第一位進軍奧運的女子拳擊手陳念琴，在西元二○一六年滿懷希望踏上巴西 里約的奧運舞臺，沒想到卻在十六強止步。一直以來，她比誰都認真練習，也因此，她比誰都更加失落。這次的挫折讓她陷入低潮，但她慢慢調適心情，接受失敗的事實，並相信自己能東山再起，開始全力為東京 奧運備戰。正當狀態越來越好時，她卻不幸得到癌症，圓夢路上再度遇到打擊。治療的副作用讓她的體能變差，她仍堅持不斷的訓練，雖然最後在八強落敗，但她已經找回當初的自信。二○二四年的夏天，她三度參加奧運，終於在巴黎 奧運獲得銅牌。陳念琴的拳擊之路屢屢遇到困境，她卻能一一克服困難的考驗，將挫折化為前進的動力，勇敢的成長，創造出自己的成就。
　　沙漠中的仙人掌，為了對抗高溫又缺水的環境，發展出肥厚的莖存放水分，葉片也演化為針刺狀來降低水分蒸發。有些落葉樹種為適應低溫，往往會在秋冬時節落葉，減少樹葉消耗養分，將能量存起來，以待開春時節給予幼芽養分。沙灘上椰子樹掉落的椰子，常被潮水帶進海裡，漂流的過程可能長達數月，還好靠著厚厚的外皮保護，種子即使泡在海水也不會腐爛。只要被海浪沖上了沙灘，就可以生根發芽。自然界中的植物無法像動物一樣自由移動，如果遇到環境或氣候的改變，生存的衝擊就隨之而來。面對這些困境，植物卻能在地球存活超過三十億年，靠的就是接受環境給予的挫折，進而調適改變自己，讓自身能在酷熱、嚴寒和缺水的逆境中生存下來。
　　義大利科學家伽利略說：「生命如鍛造的鐵塊，愈被敲打，愈能發出火花。」既然人生充滿考驗，當挫折來臨時，可以接受挫折的敲擊鍛鍊，以正向的心態面對逆境，從中發現自己的不足，並尋求解決問題的方法。如此，才能化危機為轉機並調整自己，進而成長壯大，綻放生命的光彩。

【人物介紹】

陳念琴

巴黎奧運點將錄33／從小越級打怪！「拳擊女王」陳念琴抗癌化療重生，三度叩關奧運

2025.11.20  捷報！「拳擊女王」陳念琴WB年終賽勇奪金牌

             

黑嘉嘉

                

職業棋士黑嘉嘉的故事：落子無悔黑白圍棋中學會堅韌

【數學備課】五年級數學：擴約分加減

 

【單元活動目標】

7-1 擴分與約分

     ↓

7-2 通分與分數大小比較（核心）

    ↓

7-3 異分母分數的加減

1.擴分與約分

【擴分】

利用8格本，讓學生用1格畫出3/4、6/8、9/12、8/24，觀察四個分數的圖形面積

歸納出等值分數：3/4=6/8=9/12=8/24，理解擴分(分子分母同時乘以一個比1大的數)

         

     

【約分】

利用課本例題，線段等分合併講解約分(分子分母同時乘以一個比1大的數)

【數學】四則運算：數字卡牌遊戲

 數字卡牌遊戲

     步驟：

1. 先找出數字牌右下方有英文字母A、B、C、D的數字牌。

2. 將英文數字卡分類成A、B、C、D由上到下排成三角形。

    A牌1張、B牌2張、C牌3張、D牌4張剩餘的放右邊補充。

3. 同時投擲3個數字骰子。

4.用四則算式計算3個數字，算出數字卡上的數字，即可以獲得1分，拿走卡牌。

     拿走後，補充上同類的卡牌。

5. 數字卡獲得越多，分數越高。

   

    舉例：  數字骰子：3、4、6

               (3+4)×6=42

               3+4+6=13

              3×6-4=14

              3×6+4=22

    四則運算算則

                 

北屯讀書會20251115：閱讀策略

 暖場：夢Ｎ國語實踐家

【語錄】

每天累積一點點，就是奇蹟

做對的事，不一定有掌聲，但有重量。

有時候，真正有重量的，不是大場面，而是默默撐住的那一刻。

手工書分享：台灣美食詩選

閱讀策略

識字：辨認字體形音義

理解：

詞彙：由文推詞義、擴展詞彙、單一詞彙

推論（句型）：指示代名詞（你我他）引號中的「我」

【預測】

標題、書名都可以預測答案

立：救救我吧！孩子們（預測：成熟的人、長輩對晚輩說（從孩子一詞預測）、說話的人生病）

預測策略：使用時機

閱讀前依文章題目、段落標題、資料或故事讀到某一段落預測接下去的內容或是故事結局

例：愛是一種美麗的痛

🔻 新課堂新教師：大陸觀課（福建福州）海峽兩岸基礎教育

專家導遊討論

台南小新國小 許惠貞老師分享

一、陳麗雲老師：松鼠

語錄：

會看，才會讀書。會聽，才會學習。聽同學說，很重要。（兩人一組說與聽，配合課綱，從課綱發想：聆聽與口語表達）

英學究美，誰要救？

不管哪一種說明文，都要明確、有條理。（說明文關鍵詞要精準）

課間活動流程：

1標題與預測對話

2松鼠照片與自然段對話

3說明文練習

4課後歸納：文本分析、對照課標、確認評點、設計活動（學生自學、）

李竹平老師：松鼠

希望大家思考，板書是評比的指標之一

課間活動流程：

1座位分身

2課文梳理

3作者分析：法國生物學家布封生動文體與百科全書平實文體，學生發表喜好說明理由

4角色分組討論

5總結欣賞

吳志誠老師：田忌賽馬

課間活動流程

1暖身：熟讀課文、發表大意、用魚骨圖示限出場順序、比賽規則、判斷情節

2戰術運用與數據分析：智慧教練，乒乓球運動員

馬龍（上等馬）、樊振東（中等馬）、王楚欽（下等馬）教練員讓王楚欽多次上場

未來的發展性、無限可能，人文關懷

3情境分析

4

ＡＩv.s.人性 （ＡＩ只是冰冷的數字，少了人性溫暖，ＡＩ不能取代人類）

元志遠：犟龜

暖身

預測與閱讀

預測借助：插圖、內容、生活、題目

預測階梯

給句型：當我讀到第幾段…….時，我預測…………，我是借助………預測的。

一直追問

聽音樂配感受

課文朗讀與結局分享

展示學生作品

找不同的學生發表，不放棄每一個孩子

【余潔老師，僑孝國小】

李竹平老師：不同角色的人對給興趣的

（文本深究、學而後教，學到後應用）

陳麗雲老師：聆聽的重要、慧讀

泰戈爾：《相信相信的力量》

【備課】5上_第八課：最勇敢的女孩

 【故事】馬拉拉故事

熱愛上學的小鬥士─馬拉拉

【馬拉拉基金會】

https://malala.org/malalas-story馬拉拉基金會

【紀錄片】

馬拉拉改變世界的力量 HeNamedMeMalala

【備課】5上_第七課：為生命找出口

 課前想想：鮭魚逆游

BBC：The Great Salmon Run 

                 

Arctic Geese Chicks Jump Off Cliff to Survive Hostile Planet 3(幼鳥訓練飛行)

作家：杏林子

化苦難為祝福： 劉俠 是一位安慰與鼓舞的使者

劉俠的成功，是經過一段比別人更為堅苦的奮鬥歷程。

劉俠自小活潑好動，小學時，功課雖不是頂尖，但是經常參加各種比賽和表演，為學校爭取不少榮譽，很得師長喜愛。在家裡，更是個鬼靈精，深得父母寵愛。童年在無憂無慮中度過，生命的前程一片錦繡。在她十二歲，國小即將畢業那年，忽然左手臂酸痛，接著左腳也開始腫痛，經過醫師詳細檢查，確定她得了一種罕見的「類風濕關節炎」。這種病專門破壞人體關節，她眼見自己的關節一個個變形僵硬，不能動彈；疼痛像惡魔似的，成年累月纏繞著她；美麗的臉龐更因為藥物的副作用變得腫脹難看。

後來，劉俠信仰了基督教，她領悟到對付苦難最好的方法，不是逃避它，而是面對它、擊敗它。她並覺悟到這是一場完全屬於自己的一場仗，她必須自己去面對生命的挑戰，沒有人能夠替代。

因為身體的疾病，劉俠不能去上學，她的母親為她到處借書，喜愛閱讀的劉俠，不僅從書中得到極大的樂趣，也找到一個新的方向。她每天看書寫書，寫書看書，在三尺寬六尺長的病床上，為自己開創出一片開闊的新天地。為了寫作，她的右臂一年四季腫脹不堪，硬得像石頭一樣，但她忍著關節的酸痛，腿上放塊小木板，把筆夾在掌心，低著頭，弓著肩，一筆一劃吃力的寫著。

她的作品中，充滿光明的希望、溫馨的愛。她的觀察敏銳，詞句優美細緻，常由一件小事物牽引出一篇道理，令人深得啟示；真誠的文章內容，令讀者感動。

有一個女孩子因感情上的創傷，自殺了三次，寫了封信給劉俠，要劉俠告訴她生命是什麼，人活著有什麼意義？她正準備第四次走上絕路。劉俠告訴她： 「人沒有拒絕受苦的權利，因為我們的生存乃至於福祉，也是別人用痛苦和犧牲換來的，如果我們只為一時的挫折打擊就不願活下去，如果人人都不願吃苦，那麼恐怕天下沒有一個媽媽願意生孩子，沒有一個工人肯開山闢路，也沒有一個士兵願意保國衛民。」

劉俠以一個長年臥病在床，全身只有十分之一關節可以活動的病人，一直保持著樂觀奮鬥的精神，進而以她滿懷的愛心去鼓舞人，更發揮大愛精神，創立了「伊甸基金會」為身心障礙提供保護及協助。

【影片紀錄】杏林子故事

【研習】SEL與語文教學(陳麗雲老師)

不為過去流淚

喜愛閱讀、享受閱讀的孩子，從小身心發展較好

「善用科技」

書籍：《探界策略示例55》

作文題目：一份特別的禮物  (人或事、感受)

低年級具象，中高年級抽象 

珍惜每一次學習的機會

憤怒是深層的恐懼

每個人都有自己的故事

幸運的童年可以治癒一生，不幸運的童年需要一生來治癒

童年逆境經驗(ACEs)

SEL(socaial Emotional Learning)：社會情緒學習 (自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧、負責任決策)

真正陪伴我們一生的是我們是否有安頓內心的能力

曾經走過的每一步都有意義。

5上國語：(三)攀岩高手

 植物影片引起動機：

🌻向日葵生長(Life Cycle Of Sunflower Time Lapse 75 Days - Seed to Seeds)

🏃攀岩體驗：攀岩體驗搶鮮版 | OFUCOS x 新北市政府體育處

🌿爬牆虎小知識

·     學名：Parthenocissus tricuspidata

·     別名：地錦、爬山虎

·     特徵：落葉藤本植物，具有吸盤狀的卷鬚，可緊密附著於牆面或其他結構上。

·     生長習性：喜歡陽光充足的環境，生長迅速，常用於綠化牆面或作為觀賞植物。

·     季節變化：春夏為綠葉，秋季葉色轉為紅色或橙色，具有高度觀賞價值，為牆面增添繽紛色彩。

圖片展示了爬牆虎在不同季節和環境中的美麗風貌，無論是綠意盎然的夏季，還是紅葉繽紛的秋季，爬牆虎都能為建築物增添自然的魅力。

【台灣景觀植物介紹：爬牆虎】https://tlpg.hsiliu.org.tw/plant/view/444

            

國語文修辭：譬喻

摘要《麗雲老師的修辭遊戲課1》 

譬喻修辭：打比方

  (用熟悉的東西，來說明比較陌生的另一事物，把陌生變熟悉)

          A (本體)  像(好像、是、有如、彷彿)   B(喻體)  +  理由

我的爸爸壯的像頭牛，能扛下許多重物。 

小綿羊的毛色像雲朵一樣潔白。

✅妙招：二者要有相似點

蓬鬆的雲朵就像軟綿綿的羊毛。

空中柔軟的白雲好像一隻隻的小綿羊，在廣闊無邊的草地漫步。

✅「譬喻」的二種事物，要不同種類，同類不比

❌ 我的老師像智慧老師一樣。

❌ 她的相貌好像她的媽媽

✅譬喻的種類：因連接詞(喻詞)和使用不同，可以區分為以下幾類：

★ 明喻：A 像(如) B

     👉書本就像降落傘，打開才能發生作用。(沈謙)

     👉人生如路，需在荒涼中走出繁華的風景來。(七堇年《塵曲》)

★ 隱喻(暗喻)：A 是(為、變成) B   

     👉花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是不會飛的花。(林煥彰)

     👉小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。(余光中)

     👉我願變一隻蝸牛，慢吞吞無憂無慮，只要我不停的走，總有天爬上枝頭。  (趙寧) 

★ 略喻：省略連接詞(喻詞)，A ， B

     👉生命，一塊粗石，經過雕刻和琢磨，方能成就一個人物。

     👉浮光躍金，靜影沉壁。

★ 借喻：省略連接詞(喻詞)和本體(A)，只剩下喻體(B)。

     👉他搖曳著一頭蓬草，衝出門外上學去。

     👉無論讀什麼書，總是要多配幾副好眼鏡。(胡適《書》)

★ 博喻：用兩個以上的喻體(B)來形容本體(A)，呈現不同角度想法。

     👉山邊白雲湧起，像千堆雪，又像成群的綿羊，更像朵朵的浪花。(林良)

     👉三毛豈僅是一個奇女子？三毛是山，其倔強堅硬，令人肅然起敬。三毛是水，漂流過大江南北，許多國家。三毛是一幅山水畫，閒雲野鶴，悠哉遊哉。三毛當然更是一本書......。(隱地)

✅好的譬喻要淺顯易懂、精準貼切。

      譬喻是化陌生為熟悉，用熟悉的東西，來說明比較不熟悉的東西。

      喻體(B)一定是大家熟悉、常見易懂的事物。

康軒5上學習地圖一：譬喻

北屯讀書會：20250921句子教學

★ 麗雲老師勉勵金句：

1.每個人都要讀書，你最近讀書了嗎？好書推薦：艾瑞克《命定之書》

2.別羨慕我的奇蹟，每個人都是一點一點的累積

3.台下的毫不費力，是因為台下的萬分努力，現在的努力是未來所需要的能力

戴資穎：戰場上沒有永遠的贏家，只有不斷努力的人。

4.黃仁勳：AI不會裁員，但你可能會被裁掉

5.大腦是衣櫃，偶爾要清空，才能放進新衣服

6.教育不是準備生活，而是生活本身

(語文活動)

階梯書：動物類、複句

東莞台商子弟學校：ＴＢＳＤ小書製作

▼ 語文教學

1.語文是有序列的，先學什麼，再學什麼。

2.讀寫需要具備基本的能力：字詞句段篇

3.讀寫需要具備進階的能力：策略與修辭

字：識字(字族花瓣、部首部件、字理識字)

詞：詞語(動詞、名詞、副詞、量詞、疊字詞、狀聲詞、進義詞、反義詞、褒貶詞、成語、四字詞)

句段：句型、段落(九大句型、常用修辭、仿寫、接寫、擴寫、縮寫、改寫策略、記敘、說明、抒情、應用)

篇、修：篇章、修辭(偵錯把脈、文章寫法、五大文本、童詩古詩、修辭美學、思路引導、實例印證)

▼ 完整的句子(複句)，應該要具備：

有頭有身體，有標點符號(語氣)，語意表達完整(意思說清楚)，語序安排適當(讀得合理通順)

【修改句子妙招：8妙招 】

妙招1：句子要有頭有身體

例句：我們要閱讀增廣見聞、涵養品德。

修正 ：我們要閱讀增廣見聞，涵養品德的書刊。（缺少受詞）

例句：不管是打球或是跳繩，都是有益身體健康。

修正 ：不管是打球或是跳繩，都是有益身體健康的活動。（缺少受詞）

例句：為了得到比賽冠軍，要共同努力。

修正 ：為了得到比賽冠軍，全班同學要共同努力。（缺少主詞）

妙招2：刪重複

例句：我做了不對錯誤的事，需要反省。

修正：我做了不對的事，需要反省。/我做了錯誤的事，需要反省。(錯誤與不對是相近詞)

妙招3：語序要正確

(敘事四要素：什麼時間+誰+在哪裡+做什麼事)

例句：小熊昨天吃棒棒糖坐在椅子上。

修正：昨天小熊坐在椅子上吃棒棒糖。

例句：種子撒到泥土裡後，就會開花、發芽、結果、生根。

修正：種子撒到泥土裡後，就會生根、發芽、開花、結果。

例句：沒有欣欣向榮的萬物，就沒有陽光。

修正：沒有陽光，就沒有欣欣向榮的萬物。

妙招4：邏輯要正確

例句：稻子成熟了，田野上一片翠綠，一派豐收的景象。

修正：稻子成熟了，田野上一片金黃，一派豐收的景象。

例句：他雖然誠心的接受了批評，而且立即改正了錯誤。

修正：他不但誠心的接受了批評，而且立即改正了錯誤。

例句：再過一會兒，我們已經完成艱鉅的任務。

修正：再過一會兒，我們就能完成艱鉅的任務。/ 才過一會兒，我們已經完成艱鉅的任務。

例句：我最喜歡吃的食物是生魚片，但是生魚片最讓我困擾的地方就是他的魚刺很多。

修正：(邏輯錯誤，生魚片沒有魚刺)

妙招5：詞語正確使用

例句：他站的姿態很好看。

修正：他的站的姿勢很好看。

例句：報紙上說重金屬汙染過的牡蠣，可治癌。

修正：報紙上說重金屬汙染過的牡蠣，可致癌。

例句：下星期一是我們的畢業典禮。

修正：下星期一是我們舉行畢業典禮的日子。 / 我們將在下星期一舉行畢業典禮。

例句：他的優點真是罄竹難書啊！

修正：他的優點真是不勝枚舉啊！ / 他的缺點真是罄竹難書啊！

例句：這種困難，只要不怕麻煩，並不是不能成功的。

修正：這種困難，只要不怕麻煩，並不是不能克服的。 / 只要不怕麻煩，這種困難並不是不能克服的。

妙招6：標點符號正確使用

分號：並列在長句(複句)的中間

早上的學校，........；中午的學校，.......；傍晚的學校，.......。

紅色王國裡人們非常熱情，黃色王國裡人們笑口常開，藍色王國裡人們沉著冷靜。

【紅色王國裡，人們非常熱情；黃色王國裡，人們笑口常開；藍色王國裡，人們沉著冷靜。】

妙招7：正確用字

例句：俗話說：一寸光陰一寸筋，寸筋難買寸光陰。

修正：俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

例句：早上起床整理遺容後，我們到學校集合，搭車去校外教學。

修正：早上起床整理儀容後，我們到學校集合，搭車去校外教學。

妙招8：改生動 (美容句子)

例句：天氣熱

修正：天氣好熱，連風都不知道躲到哪兒去避暑了？

例句：妹妹的臉紅紅的，好可愛！

修正：妹妹的臉像紅蘋果一般，好可愛。 / 火紅的太陽以他的熱情親吻了妹妹，在她的臉頰留下了二顆紅蘋果

例句：山被狂風暴雨襲擊著。

修正：山堅強的忍受著狂風暴雨的襲擊。 / 無情的狂風暴雨襲擊著沉默的山。

例句：花和蝴蝶看起來好像。

修正：花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是不會飛的花。

★修改病句~康軒課本教材

1.二上第一課新學年新希望~我會認字(搭配麗雲老師故事力低年級P18)

2.二上第二課一起做早餐~標點符號：頓號

3.二上第三課走過小巷~找出句子錯誤：錯用標點頓號(搭配課本P38、習作P29)

4.二上第八課~詞語錯用(課本P90、習作P65)

5.二下第六課~詞語重複(課本P64、習作P49)

6.二下第八課~順序錯誤(課本P90、習作P65)

7.三上第十二課~句子不完整(課本P131、習作P98)

8.三下第一課~詞語錯用(課本P31、習作P29)

9.三下第六課~關聯詞錯用(課本P61、習作P48)

10.四上第三課~詞語重複多餘(課本P31、習作P24)

11.四上第五課~詞語錯用(課本P55、習作P40)

12.四下第一課~相近詞錯用(習作P8)

13.四下第五課~修改病句動詞(課本P56、習作P39)

▼ 複句類型：(尋找關聯詞)

並列句：動作同時進行

 (有......有......也有(還有)...... /一邊......一邊 /一面......一面 /是......也是......)

承接句：

(首先.......接著......然後.......最後......)

因果句：原因+結果

(因為......所以...... /由於........)

遞進句：先寫出基本的東西，把要強調的訊息寫在後句，一層一層疊加上去，層層遞進有順序

                 後一個分句在範圍(大小)、數量(少多)、程度(輕重)、時間比前句更近一層

(不僅......，還...... / 不只....，更......)

例句：因為這小小的善行義舉，他改變了自己的性格，也扭轉了家庭的命運，甚至影響了宗教興衰。

轉折句：

(雖然......，卻...... / 雖然......，可是(但是)......  /......不過......)

假設句：假設的情況，可能會產生的結果

(倘若......，就...... / 假如......，就...... /即使......，也...... / 就算.....，也...... / 要是......，就...... )

目的句：

(為了...... / ......為的是...... / .......以免...... / ......以便....../......免得....../......以免.....)

選擇句：兩種以上的情況或是事情，從中做出。未定任選、限制情況下選擇、其中必選其一

(......還是..... / ......或者......或者...... / 不是.......就是...... / 寧願......也不..... / 與其......不如......)

條件句：只有條件才知道

每次發生這樣的情況都是相同的結果(只要......，就...... / 每當......，就......)

某些條件之下才可能發生（除非......，否則 / 除非......，才...... / 只有......，才.......）

帶有假設的語氣，表示描述的情況會發生的可能性很低(只要......，就...... / 除非......，才......)