植物影片引起動機：
🌻向日葵生長(Life Cycle Of Sunflower Time Lapse 75 Days - Seed to Seeds)
🌿爬牆虎小知識
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學名：Parthenocissus tricuspidata
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別名：地錦、爬山虎
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特徵：落葉藤本植物，具有吸盤狀的卷鬚，可緊密附著於牆面或其他結構上。
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生長習性：喜歡陽光充足的環境，生長迅速，常用於綠化牆面或作為觀賞植物。
· 季節變化：春夏為綠葉，秋季葉色轉為紅色或橙色，具有高度觀賞價值，為牆面增添繽紛色彩。
圖片展示了爬牆虎在不同季節和環境中的美麗風貌，無論是綠意盎然的夏季，還是紅葉繽紛的秋季，爬牆虎都能為建築物增添自然的魅力。
摘要《麗雲老師的修辭遊戲課1》
譬喻修辭：打比方
(用熟悉的東西，來說明比較陌生的另一事物，把陌生變熟悉)
A (本體) 像(好像、是、有如、彷彿) B(喻體) + 理由
我的爸爸壯的像頭牛，能扛下許多重物。
小綿羊的毛色像雲朵一樣潔白。
✅妙招：二者要有相似點
蓬鬆的雲朵就像軟綿綿的羊毛。
空中柔軟的白雲好像一隻隻的小綿羊，在廣闊無邊的草地漫步。
✅「譬喻」的二種事物，要不同種類，同類不比
❌ 我的老師像智慧老師一樣。
❌ 她的相貌好像她的媽媽
✅譬喻的種類：因連接詞(喻詞)和使用不同，可以區分為以下幾類：
★ 明喻：A 像(如) B
👉書本就像降落傘，打開才能發生作用。(沈謙)
👉人生如路，需在荒涼中走出繁華的風景來。(七堇年《塵曲》)
★ 隱喻(暗喻)：A 是(為、變成) B
👉花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是不會飛的花。(林煥彰)
👉小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。(余光中)
👉我願變一隻蝸牛，慢吞吞無憂無慮，只要我不停的走，總有天爬上枝頭。 (趙寧)
★ 略喻：省略連接詞(喻詞)，A ， B
👉生命，一塊粗石，經過雕刻和琢磨，方能成就一個人物。
👉浮光躍金，靜影沉壁。
★ 借喻：省略連接詞(喻詞)和本體(A)，只剩下喻體(B)。
👉他搖曳著一頭蓬草，衝出門外上學去。
👉無論讀什麼書，總是要多配幾副好眼鏡。(胡適《書》)
★ 博喻：用兩個以上的喻體(B)來形容本體(A)，呈現不同角度想法。
👉山邊白雲湧起，像千堆雪，又像成群的綿羊，更像朵朵的浪花。(林良)
👉三毛豈僅是一個奇女子？三毛是山，其倔強堅硬，令人肅然起敬。三毛是水，漂流過大江南北，許多國家。三毛是一幅山水畫，閒雲野鶴，悠哉遊哉。三毛當然更是一本書......。(隱地)
✅好的譬喻要淺顯易懂、精準貼切。
譬喻是化陌生為熟悉，用熟悉的東西，來說明比較不熟悉的東西。
喻體(B)一定是大家熟悉、常見易懂的事物。
康軒5上學習地圖一：譬喻
★ 麗雲老師勉勵金句：
1.每個人都要讀書，你最近讀書了嗎？好書推薦：艾瑞克《命定之書》
2.別羨慕我的奇蹟，每個人都是一點一點的累積
3.台下的毫不費力，是因為台下的萬分努力，現在的努力是未來所需要的能力
戴資穎：戰場上沒有永遠的贏家，只有不斷努力的人。
4.黃仁勳：AI不會裁員，但你可能會被裁掉
5.大腦是衣櫃，偶爾要清空，才能放進新衣服
6.教育不是準備生活，而是生活本身
(語文活動)
階梯書：動物類、複句
東莞台商子弟學校：ＴＢＳＤ小書製作
▼ 語文教學
1.語文是有序列的，先學什麼，再學什麼。
2.讀寫需要具備基本的能力：字詞句段篇
3.讀寫需要具備進階的能力：策略與修辭
字：識字(字族花瓣、部首部件、字理識字)
詞：詞語(動詞、名詞、副詞、量詞、疊字詞、狀聲詞、進義詞、反義詞、褒貶詞、成語、四字詞)
句段：句型、段落(九大句型、常用修辭、仿寫、接寫、擴寫、縮寫、改寫策略、記敘、說明、抒情、應用)
篇、修：篇章、修辭(偵錯把脈、文章寫法、五大文本、童詩古詩、修辭美學、思路引導、實例印證)
▼ 完整的句子(複句)，應該要具備：
有頭有身體，有標點符號(語氣)，語意表達完整(意思說清楚)，語序安排適當(讀得合理通順)
【修改句子妙招：8妙招 】
妙招1：句子要有頭有身體
例句：我們要閱讀增廣見聞、涵養品德。
修正 ：我們要閱讀增廣見聞，涵養品德的書刊。（缺少受詞）
例句：不管是打球或是跳繩，都是有益身體健康。
修正 ：不管是打球或是跳繩，都是有益身體健康的活動。（缺少受詞）
例句：為了得到比賽冠軍，要共同努力。
修正 ：為了得到比賽冠軍，全班同學要共同努力。（缺少主詞）
妙招2：刪重複
例句：我做了不對錯誤的事，需要反省。
修正：我做了不對的事，需要反省。/我做了錯誤的事，需要反省。(錯誤與不對是相近詞)
妙招3：語序要正確
(敘事四要素：什麼時間+誰+在哪裡+做什麼事)
例句：小熊昨天吃棒棒糖坐在椅子上。
修正：昨天小熊坐在椅子上吃棒棒糖。
例句：種子撒到泥土裡後，就會開花、發芽、結果、生根。
修正：種子撒到泥土裡後，就會生根、發芽、開花、結果。
例句：沒有欣欣向榮的萬物，就沒有陽光。
修正：沒有陽光，就沒有欣欣向榮的萬物。
妙招4：邏輯要正確
例句：稻子成熟了，田野上一片翠綠，一派豐收的景象。
修正：稻子成熟了，田野上一片金黃，一派豐收的景象。
例句：他雖然誠心的接受了批評，而且立即改正了錯誤。
修正：他不但誠心的接受了批評，而且立即改正了錯誤。
例句：再過一會兒，我們已經完成艱鉅的任務。
修正：再過一會兒，我們就能完成艱鉅的任務。/ 才過一會兒，我們已經完成艱鉅的任務。
例句：我最喜歡吃的食物是生魚片，但是生魚片最讓我困擾的地方就是他的魚刺很多。
修正：(邏輯錯誤，生魚片沒有魚刺)
妙招5：詞語正確使用
例句：他站的姿態很好看。
修正：他的站的姿勢很好看。
例句：報紙上說重金屬汙染過的牡蠣，可治癌。
修正：報紙上說重金屬汙染過的牡蠣，可致癌。
例句：下星期一是我們的畢業典禮。
修正：下星期一是我們舉行畢業典禮的日子。 / 我們將在下星期一舉行畢業典禮。
例句：他的優點真是罄竹難書啊！
修正：他的優點真是不勝枚舉啊！ / 他的缺點真是罄竹難書啊！
例句：這種困難，只要不怕麻煩，並不是不能成功的。
修正：這種困難，只要不怕麻煩，並不是不能克服的。 / 只要不怕麻煩，這種困難並不是不能克服的。
妙招6：標點符號正確使用
分號：並列在長句(複句)的中間
早上的學校，........；中午的學校，.......；傍晚的學校，.......。
紅色王國裡人們非常熱情，黃色王國裡人們笑口常開，藍色王國裡人們沉著冷靜。
【紅色王國裡，人們非常熱情；黃色王國裡，人們笑口常開；藍色王國裡，人們沉著冷靜。】
妙招7：正確用字
例句：俗話說：一寸光陰一寸筋，寸筋難買寸光陰。
修正：俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
例句：早上起床整理遺容後，我們到學校集合，搭車去校外教學。
修正：早上起床整理儀容後，我們到學校集合，搭車去校外教學。
妙招8：改生動 (美容句子)
例句：天氣熱
修正：天氣好熱，連風都不知道躲到哪兒去避暑了？
例句：妹妹的臉紅紅的，好可愛！
修正：妹妹的臉像紅蘋果一般，好可愛。 / 火紅的太陽以他的熱情親吻了妹妹，在她的臉頰留下了二顆紅蘋果
例句：山被狂風暴雨襲擊著。
修正：山堅強的忍受著狂風暴雨的襲擊。 / 無情的狂風暴雨襲擊著沉默的山。
例句：花和蝴蝶看起來好像。
修正：花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是不會飛的花。
★修改病句~康軒課本教材
1.二上第一課新學年新希望~我會認字(搭配麗雲老師故事力低年級P18)
2.二上第二課一起做早餐~標點符號：頓號
3.二上第三課走過小巷~找出句子錯誤：錯用標點頓號(搭配課本P38、習作P29)
4.二上第八課~詞語錯用(課本P90、習作P65)
5.二下第六課~詞語重複(課本P64、習作P49)
6.二下第八課~順序錯誤(課本P90、習作P65)
7.三上第十二課~句子不完整(課本P131、習作P98)
8.三下第一課~詞語錯用(課本P31、習作P29)
9.三下第六課~關聯詞錯用(課本P61、習作P48)
10.四上第三課~詞語重複多餘(課本P31、習作P24)
11.四上第五課~詞語錯用(課本P55、習作P40)
12.四下第一課~相近詞錯用(習作P8)
13.四下第五課~修改病句動詞(課本P56、習作P39)
▼ 複句類型：(尋找關聯詞)
並列句：動作同時進行
(有......有......也有(還有)...... /一邊......一邊 /一面......一面 /是......也是......)
承接句：
(首先.......接著......然後.......最後......)
因果句：原因+結果
(因為......所以...... /由於........)
遞進句：先寫出基本的東西，把要強調的訊息寫在後句，一層一層疊加上去，層層遞進有順序
後一個分句在範圍(大小)、數量(少多)、程度(輕重)、時間比前句更近一層
(不僅......，還...... / 不只....，更......)
例句：因為這小小的善行義舉，他改變了自己的性格，也扭轉了家庭的命運，甚至影響了宗教興衰。
轉折句：
(雖然......，卻...... / 雖然......，可是(但是)...... /......不過......)
假設句：假設的情況，可能會產生的結果
(倘若......，就...... / 假如......，就...... /即使......，也...... / 就算.....，也...... / 要是......，就...... )
目的句：
(為了...... / ......為的是...... / .......以免...... / ......以便....../......免得....../......以免.....)
選擇句：兩種以上的情況或是事情，從中做出。未定任選、限制情況下選擇、其中必選其一
(......還是..... / ......或者......或者...... / 不是.......就是...... / 寧願......也不..... / 與其......不如......)
條件句：只有條件才知道
每次發生這樣的情況都是相同的結果(只要......，就...... / 每當......，就......)
某些條件之下才可能發生（除非......，否則 / 除非......，才...... / 只有......，才.......）
帶有假設的語氣，表示描述的情況會發生的可能性很低(只要......，就...... / 除非......，才......)
EECC共備：分數除法
1. 共備夥伴分享
2. AI協作備課
(1).GPT：維民哥：探索「單元大概念」轉化教學
康軒
南一
翰林
輸入單元內容標題，利用GPT分析「分數的除法」教材
先觀察這五個小節：
2-1 最簡分數：屬於前導，複習與準備性質。
2-2 同分母分數的除法：核心基礎，算式最簡單。
2-3 異分母分數的除法：在 2-2 的基礎上再加上「通分」的挑戰。
2-4 分數除法的應用：將算法遷移到實際情境。
2-5 被除數、除數和商的關係：提升為「數學關係」的觀察與理解。
📌 一個可能的分類方式是：
複習課：2-1
核心課程：2-2、2-3
應用課：2-4
關係課：2-5
關鍵點：2-2 同分母分數的除法
（學生能否理解「分數除法」=「分子除以分子，分母除以分母」的規則，並進一步延伸到一般情況）。
難點：2-3 異分母分數的除法
（需要同時運用「通分」與「除法規則」，是學生最容易混淆的部分）。
依據上述整理，可以畫出這樣的「單元大概念」圖：
👉 這樣一來，你就能看清楚：
課堂的「起點」是 2-1（複習）。
學生必須先突破 2-2（核心），才能進入後續。
2-3 是最大挑戰，要特別花時間。
2-4、2-5 則是將算法延伸到應用與關係，屬於單元的深化與統整。
【康軒5上第二課 】
二、從空中看臺灣 齊柏林
(1)德國以前有一種飛船，叫做「齊柏林」。我的名字也叫做齊柏林，似乎是血液裡帶有天生的因子，所以從小就嚮往飛行，經常想像從雲上探出頭會看到什麼。當我第一次搭直升機飛上雲端，看到自己生活的土地，讓我更愛飛行。
(2)二十多年來，我常在空中拍攝臺灣的各個角落，這也讓我心裡產生一個更大的夢想，就是拍一部空拍影片。原本打算等退休後才做，但我的體力和眼力已不如從前，莫拉克颱風所造成的變化，也催我趕緊去記錄。於是在四十七歲那年，我向安定的工作告別，專心做這件事。這是個昂貴而困難的計畫，拍攝長達三年才完成，我想讓觀看影片的人，透過我的眼睛和我的心，看見臺灣這塊土地的美麗與哀愁。
(3)臺灣很美！山巒青青，如同翠玉。縱谷又深又長，河流像臍帶似的連接了土地和海洋。海浪拍打著海岸，響著從遠古以來就不曾停過的潮水聲。陽光在海水中閃耀、移動，無聲無息，卻又那麼明亮。在鄉村，農婦走過田間小路，稻浪隨風擺動。繁華的城市，高樓林立，路上的車子一如甲蟲。每次從空中看到這些景象，我總在心中喊著：「這就是我的家！」
(4)臺灣真的很美，但也有不少哀愁！我的家由於天災與人禍，也出現了殘破的一面。為了種植檳榔樹和高山作物，人們砍掉原本種在山坡地的樹木，降低水土保持的功能。怪手一鏟一鏟的挖山，只為了製造水泥，換取經濟上的好處。河流被汙水染黑，像得了難治的病。西部海岸更由於超抽地下水，地層不斷的下陷。種種的現象，都讓人感到深深的哀愁。
(5)多麼期待我們看見的臺灣，多點美麗，少點哀愁。天災難以躲過，人禍卻能避免。正如吳念真先生在影片裡的旁白：「呵護我們的土地，土地才會呵護我們的子子孫孫。」從現在開始，我們都要學會怎麼善待這塊土地。
(6)在影片中有九個大腳印的圖形，是為了表達「腳踏實地愛臺灣」的意念。沿著這些大腳印，我也將走入你的心裡，對你說：「讓我們一起努力，把家園變得更美好！」只有為家園的美好一起努力，我們才能在看見臺灣的同時，也看見幸福！
【課文架構圖 】
🚩網路資源：
【網站】看見‧齊柏林基金會 https://www.chipolin.org/
EECC數學共備：因數與倍數
1. 單元大概念
(1)核心(關鍵點，如果不懂，這單元就毀了)
(2)難點，這不懂，這單元就不算了解，這單元最困難
2.分類、排序，找核心
3.用ＧＰＴ數學大單元概念小助手來分析教材
脈絡、難點、提問
ＯＥＣＤ是ＰＩＺＡ主要機構
4.因數與倍數：5年級找因數倍數、6年級質因數分解
倍數因數同時存在
倍數關係（因數關係）＝ 乘法結構
因數、倍數（被乘數Ｘ乘數＝積）
為什麼學生學不好，因為老師沒有抓到重點
畫、記錄、列舉
5上學習目標：窮盡列舉
6上學習目標：質因數分解
差別：求解的方法演進
被解決的問題
6上 詢問學生：質數重要還是合數重要？
Ｑ：質因數分解到短除法的轉換
一個數的短除法進行質因數分解，寫成標準式
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【共備心得】
參加完上一梯次的線上共備，收穫良多，因此雖然這次的共備是六年級與自己任教的五年級不同，但是還是很想繼續加入學習。透過和六年級的共備，可以讓我在五年級教學時，更了解學生在五年級時，應該要學會什麼，才能順利銜接六年級。
非常謝謝維民老師研發多個GPT數學小助手，以前比較常用GPT來進行語文課程的準備，現在更常用GPT協助數學教材分析或是數學解題，藉由AI的分析與解釋，擴展了數學思考。以前一個人備課時，自己想的教學核心重點與教學難點，不太確定想法是不是正確，但是透過AI協助分析，畫出核心關聯圖，追問學生的難點，AI真的提供了很多思路。不過也有可能像維民老師所提醒的，AI現在太厲害了，有時候很難辨別真偽。雖然如此，能夠協助教學備課，月費600多元的付費GPT是有這樣的價值。
因數與倍數在五年級與六年級都是重要的課程，但是教學重點不同。五年級著重在讓學生用列舉法找出最大公因數和最小公倍數，透過畫圖來理解；六年級則是進階學習了解質因數分解，用短除法找最大公因數與最小公倍數。相同點是應用問題的理解，如何讓學生讀懂題目，判斷是找最大公因數還是找最小公倍數。因此，我在進行五年級教學時，應該要著重在學生對應用題的理解與解題。
