暖場：夢Ｎ國語實踐家
【語錄】
每天累積一點點，就是奇蹟
做對的事，不一定有掌聲，但有重量。
有時候，真正有重量的，不是大場面，而是默默撐住的那一刻。
手工書分享：台灣美食詩選
閱讀策略
識字：辨認字體形音義
理解：
詞彙：由文推詞義、擴展詞彙、單一詞彙
推論（句型）：指示代名詞（你我他）引號中的「我」
【預測】
標題、書名都可以預測答案
立：救救我吧！孩子們（預測：成熟的人、長輩對晚輩說（從孩子一詞預測）、說話的人生病）
預測策略：使用時機
閱讀前依文章題目、段落標題、資料或故事讀到某一段落預測接下去的內容或是故事結局
例：愛是一種美麗的痛
🔻 新課堂新教師：大陸觀課（福建福州）海峽兩岸基礎教育
專家導遊討論
台南小新國小 許惠貞老師分享
一、陳麗雲老師：松鼠
語錄：
會看，才會讀書。會聽，才會學習。聽同學說，很重要。（兩人一組說與聽，配合課綱，從課綱發想：聆聽與口語表達）
英學究美，誰要救？
不管哪一種說明文，都要明確、有條理。（說明文關鍵詞要精準）
課間活動流程：
1標題與預測對話
2松鼠照片與自然段對話
3說明文練習
4課後歸納：文本分析、對照課標、確認評點、設計活動（學生自學、）
李竹平老師：松鼠
希望大家思考，板書是評比的指標之一
課間活動流程：
1座位分身
2課文梳理
3作者分析：法國生物學家布封生動文體與百科全書平實文體，學生發表喜好說明理由
4角色分組討論
5總結欣賞
吳志誠老師：田忌賽馬
課間活動流程
1暖身：熟讀課文、發表大意、用魚骨圖示限出場順序、比賽規則、判斷情節
2戰術運用與數據分析：智慧教練，乒乓球運動員
馬龍（上等馬）、樊振東（中等馬）、王楚欽（下等馬）教練員讓王楚欽多次上場
未來的發展性、無限可能，人文關懷
3情境分析
4
ＡＩv.s.人性 （ＡＩ只是冰冷的數字，少了人性溫暖，ＡＩ不能取代人類）
元志遠：犟龜
暖身
預測與閱讀
預測借助：插圖、內容、生活、題目
預測階梯
給句型：當我讀到第幾段…….時，我預測…………，我是借助………預測的。
一直追問
聽音樂配感受
課文朗讀與結局分享
展示學生作品
找不同的學生發表，不放棄每一個孩子
【余潔老師，僑孝國小】
李竹平老師：不同角色的人對給興趣的
（文本深究、學而後教，學到後應用）
陳麗雲老師：聆聽的重要、慧讀
泰戈爾：《相信相信的力量》
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